2-2. Education   [ Accomplir les OMD--Dimension économique et sociale de la “sécurité humane” ]

2-2-0. Ensemble

Plan d’Action de Yokohama	Mesures proposées par le Japon et ses partenaires	Partenaires	Ressources potentielles, contributions possibles (sommaire)
		GdJ(MAE)/JICA	GdJ/JICA: Dons et assistance technique de 44 milliards ¥ pour l’éducation (*)

2-2-1. Education élémentaire - élargissement de l’accès et de la qualité

Plan d’Action de Yokohama	Mesures proposées par le Japon et ses partenaires	Partenaires	Ressources potentielles, contributions possibles (sommaire)
[1]Soutenir la construction et la rénovation des bâtiments des écoles et des infrastructures en relation.	● Fournir des occasions d’apprendre aux enfants	GdJ(MAE)/JICA/CE	GdJ/JICA : Construire 1000 écoles primaires et secondaires (env. 550 classes)
			CE: 359,5 millions d’euros dans le cadre du 10ème EDF
[1]Soutenir la construction et la rénovation des bâtiments des écoles et des infrastructures en relation. [2]Fournir une assistance pour la formation et le maintien des enseignants des écoles primaires et secondaires et soutenir la mise en place et l’expansion des systèmes et des organisations de formation des enseignants.	● Soutenir l’Initiative Fast Track Fond Catalytique	CE/GBM/EFA-FTI Donateurs y compris la CE	WBG: Elargir les opportunités d’éducation primaire dans le cadre de l’EFA FTI (*)
			CE: Contribuer à hauteur de 22 millions d’euros au Catalytic Fund
	● Construire et rénover les écoles et fournir une formation aux professeurs dans des écoles conviviales pour les enfants	UNICEF/Fondation Nelson Mandera/La Société Hambourg	Construire et réhabiliter les installations scolaires, assurer la formation des enseignants pour au minimum 1000 écoles conviviales pour les enfants
	● Fournir une éducation destinée à tranformer les communautés par la conception, la construction et la formation du personnel pour des écoles primaires et/ou secondaires en vue de transformer la qualité de vie des communautés limitrophes de pays touchés par des conflits	UNICEF/Equipes Pays ONU (UNCT)/Plan International et autres	Initiative “Apprendre le Long des Frontières pour Vivre Au-delà des Frontières”
	● Apporter un soutien en vue de remettre sur pied un enseignement primaire de qualité au Libéria d’après conflit.	Plan Japan	Fournir un accès accru à la qualité à 3 000 enfants initialement dans 10 écoles primaires en 2008-2011 (1,201.399 $)
[3]Promouvoir le développement des capacités de l’administration pédagogique locale et de la gestion scolaire basée sur la communauté par le biais du Programme L’Ecole pour Tous.	● Elargir la gestion des écoles sur une baseé ducative avec la participation des communautés et élargir les programmes vers des pays supplé mentaires. Les activités illustratives incluent des mesures pour améliorer et vulgariser les outils pour la gestion des écoles par les communautés, et former des comités scolaires	GdJ(MAE)/GdJ（MF）/JICA/GBM	GdJ (MAE/MF)/JICA: (i) Etendre les modèles “Ecoles pour tous” à 10.000 écoles
			GdJ/JICA: Fournir les intrants techniques nécessaires pour le GBM; GBM: Organiser une conférence d’inventaire
[4]Promouvoir les connaissances et le partage des expériences à l’intérieur de l’Afrique et entre l’Asie et l’Afrique sur des thèmes comme des programmes scolaires sensibles aux cultures et aux genres, les matériels pédagogiques et les manuels de formation	● Elargir l’accès à une éducation primaire de qualité par l’abolition des frais scolaires et autres mesures pour surmonter les obstacles familiaux des coûts de l’éducation	GdJ(MAE)/JICA/GBM	GdJ/JICA: Améliorer la capacité d’enseignement de 100,000 professeurs de maths et de sciences
			GdJ/JICA: Aide technique pour la formation des professeurs WBG: Coordonner la “Conférence sur les échanges Afrique-Asie sur l’éducation en mathématiques et en sciences” (AAE/MSE)
[5]Autre	● Augmenter le soutien financier et l’assistance technique au secteur de l’éducation privée	GBM	IFC: Fournir 50 à 100 millions de dollars avec les partenaires
	●　Elargir l’accès à une éducation primaire de qualité par l’abolition des frais scolaires et autres mesures pour surmonter les obstacles familiaux des coûts de l’éducation	UNICEF/UNESCO-IIEP/PNUD/GBM/ADEA	UNICEF/UNESCO/IIEP/GBM :Contribuer aux efforts pour l’abolition des frais scolaires et autres mesures
	● Conférer le pouvoir aux programmes d’alphab étisation et aux élèves pour contribuer à un développement pacifique et durable des communautés et pour une meilleure gestion de l’éducation et de la santé	UNESCO	Mettre en oeuvre l’Initiative d’Alphabétisation pour l’Autonomisation (LIFE) dans 22 pays
	● Soutenir les pays pour l’adoption d’une éducation élémentaire sur une période minimale de 9-10 ans avec un cadre de programmes scolaires appropriés		Aider 11 pays à adopter une éducation primaire d’au moins 9-10 ans par le biais du BEAP

2-2-2. Education post-élémentaire et éducation/ recherche supérieure

Plan d’Action de Yokohama	Mesures proposées par le Japon et ses partenaires	Partenaires	Ressources potentielles, contributions possibles (sommaire)
[1]Promouvoir le développement des ressources humaines pour le support des secteurs productifs en élargissant les institutions pour l’enseignement et la formation technique et professionnelle.	● Améliorer l’éducation post-élémentaire (éducation supérieure, éducation et formation technique et professionnelle (TVET), développement des ressources humaines pour la promotion des sciences, des technologies et de l’industrie. Encourager le partage des expériences des pays et expansion des programmes	GdJ(MAE)/JICA/GBM/CE	GdJ(MAE)/JICA : Promouvoir le partage d’expérience lié aux projets JICA
			GBM : Evaluer l’expérience en matière de formation professionnelle et mettre à jour le travail analytique régional sur le TVET et la conférence de dissémination; JICA: Aide technique et partage des informations
			CE : (1) Programme Nyerere (60 millions €), (2) Programme Erasmus Mundus (30 millions €)
	● Fournir une éducation professionnelle innovante dans des domaines sélectionnés pour des jeunes sans emploi mais talentueux et n’ ayant pas reçu d’éducation en raison des conflits	UNICEF/Equipes Pays ONU (UNCT)/PAM/Plan International et autres	Initiative sur les “Talent Academies”
	● Visite d’étude sur la formation professionnelle en Thaïlande	RTG（TICA）	RTG: 10,000 $ pour l’année 2010
[2]Soutenir les partenariats entre les universités, les établissements d’enseignement supérieur et les institus de recherche par le biais de recherches conjointes et d’ échanges de chercheurs et d’étudiants pour étendre la recherche et les connaissances acquises en sciences et technologies.	● Renforcer les partenariats entre les universités, les établissements d’enseignement supérieur et les instituts de recherche par des recherches conjointes, l’échange de chercheurs et le partage d’informations/connaissances	UNESCO/JICA/UNU/Université d’Hiroshima	Projet “Africa-Asia University Dialogue for Basic Education Development”
	● Envoyer des chercheurs japonais dans les universités/instituts de recherche de pays africains et mettre en oeuvre une recherche conjointe avec de jeunes chercheurs locaux afin de résoudre les problèmes globaux auquels les pays africains font face ● Sur la base des besoins des pays en développement, promouvoir la recherche conjointe internationale concentrée sur les problèmes mondiaux comme l’environnement et l’énergie, la prévention des catastrophes naturelles et le contrôle des maladies contagieuses, et envisager les futurs usages des résultats des recherches	GdJ(MAE)/GdJ（MECSRT）/JICA/JSPS	Envoyer les chercheurs japonais les plus appropriés dans des pays en développement, y compris des pays africains
		GdJ(MAE)/GdJ（MECSRT）/JICA/AST	Promouvoir la coopération scientifique et technologique entre le Japon et les pays en développement, y compris les pays africains
	● Coopération à l’éducation	RTG（TICA）/Thai Universities	RTG: 70 000 $ pour l’année 2010
[3]Promouvoir les dialogues inter-gouvernementaux à haut niveau pour consolider la coopération en matière de science et de technologie.	● Tenir des dialogues politiques, y compris une rencontre des ministres japonais et africains en charge des sciences et des technologies pour promouvoir la coopération dans ces domaines entre le Japon et l’Afrique	GdJ（CPM）	Organiser une rencontre ministérielle japonaise et africaine dans le domaine des sciences et des technologies, et certaines formes de dialogue avec les pays africains
[4]Autre	● Etendre la coopération dans le domaine de l’éducation par des moyens unilatéraux, bilatéraux et par un soutien financier tiers	GdV (Ministère de l’Education)	(i) Accueillir cinq étudiants africains dans le domaine de l’agriculture; (ii) Détacher trois spécialistes de l’éducation afin d’aider à rédiger les manuels scolaires
	● Etendre la coopération technique sur l’éducation en octroyant des bourses aux pays africains potentiels au niveau master à 2 pays africains potentiels pour 5 personnes pour chacun (Licence)	RTG（TICA）	RTG: frais d’enseignement, hébergement, per diem, etc. (150 000 $ sur 5 ans: 30 000 $ pour l’année 2009 et environ 45 000 $ pour l’année 2010) Gouvernement du Botswana : frais des déplacements internationaux
	● Augmenter le nombre d’étudiants africains boursiers du gouvernement japonais	GdJ(MAE)/GdJ（MECSRT）	GdJ (MECSRT/MAE) : Elargir le quota des bourses du gouvernement japonais afin d’accueillir au moins 500 étudiants africains sur les cinq prochaines années

2-2-3. Approche multisectorielle

Plan d’Action de Yokohama	Mesures proposées par le Japon et ses partenaires	Partenaires	Ressources potentielles, contributions possibles (sommaire)
[1]Etablir un environnement scolaire convivial pour les enfants par des packages complets d’assistance, y compris l’eau potable et les installations sanitaires, avec des toilettes séparées pour les garçons et les filles, des cantines scolaires ou des repas pour scolarisation (ration à emporter chez soi) et des services de premiers secours et de référence.	● Fournir une alimentation scolaire ou de la nourriture pour la scolarisation des filles	PAM	Fournir des repas scolaires à 23 millions d’enfants dans 45 pays en coopération avec les ONG et les gouvernements nationaux
	● Mettre en place des environnements scolaires soucieux de l’enfant afin de garantir aux enfants une éducation de qualité et sûre basée sur leurs droits	UNICEF	Fournir l’exploitation et la gestion d’écoles soucieuses de l’enfant
[2]Augmenter l’éducation sur la vie quotidienne, y compris sur la prévention du VIH/SIDA et améliorer les comportements en matière d’hygiène.	● Améliorer l’éducation sur la vie quotidienne, y compris la prévention du VIH/SIDA et améliorer les comportements d’hygiène	UNESCO	Aider 30 pays participant à EDUAIDS en Afrique de l’est et australe à mettre en oeuvre les activités liées au développement de réponses nationales globales
	● Apporter un soutien aux activités destinées à promouvoir la prévention du VIH/sida et les soins afférents. ● Appuyer l’initiative communautaire destinée à s’occuper des Personnes vivant avec le VIH ou le sida.	Association for Aid and Relief, Japon (AAR Japon)	Apporter un soutien aux étudiants et personnes vivant avec le VIH ou le sida (PVVIH/sida) afin de promouvoir la prévention du VIH/sida et les soins afférents
	● Fournir une éducation destinée à protéger les enfants contre le VIH/sida et autres maladies transmissibles sexuellement	UNICEF	Prévenir l’infection par le VIH chez les adolescents et les jeunes

2-2-4. Gestion de l’éducation

Plan d’Action de Yokohama	Mesures proposées par le Japon et ses partenaires	Partenaires	Ressources potentielles, contributions possibles (sommaire)
[1]Soutenir les efforts pour une meilleure gestion de l’éducation, y compris la collecte et l’analyse des informations et données en relation avec l’éducation pour comprendre et répondre aux besoins éducatifs.	● Réduire les inégalités entre les genres et autres disparités dur le plan d’un accès accu, de la participation et de l’achèvement d’une éducation de base de qualité et mener une analyse des données relatives à l’éducation	UNICEF	Mener l’Initiative des Nations Unies pour l’éducation des filles (UNGEI)

2-2-5. Autre

Plan d’Action de Yokohama	Mesures proposées par le Japon et ses partenaires	Partenaires	Ressources potentielles, contributions possibles (sommaire)
	● Encourager le partenariat public-privé pour une coordination efficace entre l’APD et les ressources privées et encourager les contributions privées à l’éducation	UNESCO/Forum é conomique mondial (WEF)	Promouvoir l’Initiative “Partenariat pour l’Education”

●Les projets seront concrètement sélectionnés lors des entretiens entre le Japon, ses partenaires du développement et les pays africains.
●BMD : Les projets BMD devront être décidés.
●$ = dollars des Etats-Unis
●Les mesures d'aide indiquées sur fond jaune ont été intégrées en 2008 (JFY) après la TICAD IV.
●Les mesures d'aide indiquées sur fond rose ont été intégrées en 2009 (JFY) après la TICAD IV.