GdJ（MF）
- 2-1. Développement des communautés
- 2-2. Education
- 2-3. Santé
1-1. Infrastructures [ Accélérer la croissance économique ]
Rapport d'avancement annuel 
1-1-1．Infrastructures de transport régionales, y compris les routes et les ports
| Plan d’Action de Yokohama | Mesures proposées par le Japon et ses partenaires | Partenaires | Ressources potentielles, contributions possibles (sommaire) |
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| [2] Renforcer les capacités pour la gestion et la maintenance des infrastructures régionales. [3] Promouvoir la simplification des procédures de traversée des frontières, comme les Postes frontières “One Stop” (OSBP). |
● Promouvoir la simplification des procédures de traversée des frontières | GdJ(MAE)/GdJ（MF）/GdGB（DFID）/JICA | GdJ(MAE)/JICA : Expansion du projet des Postes frontières “One Stop” (OSBP) à 14 points |
| GdGB(DFID): Soutenir le projet OSBP dans le cadre du Programme de Facilitation du Commerce Régional aux postes frontières dans les régions d’Afrique australe | |||
| GdJ (MF) : Organiser des séminaires/formations et envoyer des experts du secteur des douanes pour soutenir les projets OSBP en coopération avec le Fonds de Coopération des Douanes de l’OMD |
2-1. Développement des communautés [ Accomplir les OMD--Dimension économique et sociale de la “sécurité humane” ]
2-1-2．Une approche basée sur les communautés se basant sur des centres fonctionnels
| Plan d’Action de Yokohama | Mesures proposées par le Japon et ses partenaires | Partenaires | Ressources potentielles, contributions possibles (sommaire) |
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| [2]Encourager la participation des populations locales dans la gestion des écoles (“L’école pour tous”) afin d’améliorer leur accès à l’éducation et les résultats de l’enseignement, et pour renforcer les relations avec l’économie locale, y compris par des programmes d’alimentation avec les cultures “du jardin”. | ● Elargir la gestion des écoles sur une baseé ducative avec la participation des communautés et élargir les programmes vers des pays supplé mentaires. Les activités illustratives incluent des mesures pour améliorer et vulgariser les outils pour la gestion des écoles par les communautés, et former des comités scolaires | GdJ(MAE)/GdJ（MF）/JICA | Etendre les modèles “Ecoles pour tous” à 10,000 écoles |
2-2. Education [ Accomplir les OMD--Dimension économique et sociale de la “sécurité humane” ]
2-2-1．Education élémentaire - élargissement de l’accès et de la qualité
| Plan d’Action de Yokohama | Mesures proposées par le Japon et ses partenaires | Partenaires | Ressources potentielles, contributions possibles (sommaire) |
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| [3]Promouvoir le développement des capacités de l’administration pédagogique locale et de la gestion scolaire basée sur la communauté par le biais du Programme L’Ecole pour Tous. | ● Elargir la gestion des écoles sur une baseé ducative avec la participation des communautés et élargir les programmes vers des pays supplé mentaires. Les activités illustratives incluent des mesures pour améliorer et vulgariser les outils pour la gestion des écoles par les communautés, et former des comités scolaires | GdJ(MAE)/GdJ（MF）/JICA/GBM | GdJ (MAE/MF)/JICA: (i) Etendre les modèles “Ecoles pour tous” à 10.000 écoles |
| GdJ/JICA: Fournir les intrants techniques nécessaires pour le GBM; GBM: Organiser une conférence d’inventaire |
●Les projets seront concrètement sélectionnés lors des entretiens entre le Japon, ses partenaires du développement et les pays africains.
●BMD : Les projets BMD devront être décidés.
●$ = dollars des Etats-Unis
●Les mesures d'aide indiquées sur fond jaune ont été intégrées en 2008 (JFY) après la TICAD IV.
●Les mesures d'aide indiquées sur fond rose ont été intégrées en 2009 (JFY) après la TICAD IV.