Sierra Leone
1-1. Infrastructures [ Accélérer la croissance économique ]
1-1-0.Ensemble
1-1-1.Infrastructures de transport régionales, y compris les routes et les ports
1-1-2.Infrastructures électriques régionales
1-2-3.Aider le développement du secteur privé
Plan d’Action de Yokohama |
Mesures proposées par le Japon et ses partenaires |
Partenaires |
Ressources potentielles, contributions possibles (sommaire) |
[3]Etendre l’assistance pour soutenir le développement des petites et moyennes entreprises et des industries locales. |
● Soutenir le développment des petites et moyennes entreprises et industries locales |
GdJ(MAE)/ONUDI |
5 millions $ en 2008 pour la formation à l’entrepreunariat |
1-3-0.Ensemble
1-3-1.Renforcer les capacités pour augmenter la production alimentaire et la productivité agricole
Plan d’Action de Yokohama |
Mesures proposées par le Japon et ses partenaires |
Partenaires |
Ressources potentielles, contributions possibles (sommaire) |
[3]Augmenter la production de riz en développant les capacités pour adopter la gestion systématique des cultures et les nouvelles méthodologies, y compris un usage plus généralisé du Nouveau Riz pour l’Afrique (NERICA , New Rice for Africa), en vue de doubler la production de riz dans les pays africains en dix ans. |
● Doubler la production de riz en Afrique en dix ans |
GdJ(MAE)/JICA/AGRA |
GdJ(MAE)/JICA : Dons et assistance technique à partir des 26 milliards ¥ mentionnés ci-dessus |
1-3-4.Autre
2-2. Education [ Accomplir les OMD--Dimension économique et sociale de la “sécurité humane” ]
2-2-0.Ensemble
2-2-1.Education élémentaire - élargissement de l’accès et de la qualité
Plan d’Action de Yokohama |
Mesures proposées par le Japon et ses partenaires |
Partenaires |
Ressources potentielles, contributions possibles (sommaire) |
[1]Soutenir la construction et la rénovation des bâtiments des écoles et des infrastructures en relation.
[2]Fournir une assistance pour la formation et le maintien des enseignants des écoles primaires et secondaires et soutenir la mise en place et l’expansion des systèmes et des organisations de formation des enseignants. |
● Fournir une éducation destinée à tranformer les communautés par la conception, la construction et la formation du personnel pour des écoles primaires et/ou secondaires en vue de transformer la qualité de vie des communautés limitrophes de pays touchés par des conflits |
UNICEF/Equipes Pays ONU (UNCT)/Plan International et autres |
Initiative “Apprendre le Long des Frontières pour Vivre Au-delà des Frontières” |
[4]Promouvoir les connaissances et le partage des expériences à l’intérieur de l’Afrique et entre l’Asie et l’Afrique sur des thèmes comme des programmes scolaires sensibles aux cultures et aux genres, les matériels pédagogiques et les manuels de formation |
● Elargir la formation des professeurs en mathé matiques et en sciences par le SMASE (Renforcement de l’enseignement en mathé matiques et en sciences) en élargissant le programme vers d’autres pays et en encourageant le partage des expériences |
GdJ(MAE)/JICA/GBM |
GdJ/JICA: Améliorer la capacité d’enseignement de 100,000 professeurs de maths et de sciences |
[5]Autre |
● Conférer le pouvoir aux programmes d’alphab étisation et aux élèves pour contribuer à un développement pacifique et durable des communautés et pour une meilleure gestion de l’éducation et de la santé |
UNESCO |
Mettre en oeuvre l’Initiative d’Alphabétisation pour l’Autonomisation (LIFE) dans 22 pays |
2-2-2.Education post-élémentaire et éducation/ recherche supérieure
Plan d’Action de Yokohama |
Mesures proposées par le Japon et ses partenaires |
Partenaires |
Ressources potentielles, contributions possibles (sommaire) |
[1]Promouvoir le développement des ressources humaines pour le support des secteurs productifs en élargissant les institutions pour l’enseignement et la formation technique et professionnelle. |
● Fournir une éducation professionnelle innovante dans des domaines sélectionnés pour des jeunes sans emploi mais talentueux et n’ ayant pas reçu d’éducation en raison des conflits |
UNICEF/Equipes Pays ONU (UNCT)/PAM/Plan International et autres |
Initiative sur les “Talent Academies” |
2-2-3.Approche multisectorielle
Plan d’Action de Yokohama |
Mesures proposées par le Japon et ses partenaires |
Partenaires |
Ressources potentielles, contributions possibles (sommaire) |
[1]Etablir un environnement scolaire convivial pour les enfants par des packages complets d’assistance, y compris l’eau potable et les installations sanitaires, avec des toilettes séparées pour les garçons et les filles, des cantines scolaires ou des repas pour scolarisation (ration à emporter chez soi) et des services de premiers secours et de référence. |
● Fournir une alimentation scolaire ou de la nourriture pour la scolarisation des filles |
PAM |
Fournir des repas scolaires à 23 millions d’enfants dans 45 pays en coopération avec les ONG et les gouvernements nationaux |
2-3. Santé [ Accomplir les OMD--Dimension économique et sociale de la “sécurité humane” ]
2-3-0.Ensemble
2-3-2.Améliorer la santé maternelle, des nouveau-nés et des enfants
3-0.Ensemble
3-2.L’assistance humanitaire et à la reconstruction
Plan d’Action de Yokohama |
Mesures proposées par le Japon et ses partenaires |
Partenaires |
Ressources potentielles, contributions possibles (sommaire) |
[2]Soutenir les moyens d’existence par la formation professionnelle, la création d’emplois, l’assistance au démarrage des petites entreprises et de l’agriculture. |
● Apporter un soutien aux modes de subsistance dans le cadre de la formation professionnelle et de la création d’emplois |
GdJ/ONUDI/OIT/Youth Employment Network(YEN) |
GdJ: Contribution financière sur le budget supplémentaire 2007 |
3-4.La promotion de la bonne gouvernance
4-2. Adaptation
4-2. (1)Mesures contre les catastrophes naturelles
Plan d’Action de Yokohama |
Mesures proposées par le Japon et ses partenaires |
Partenaires |
Ressources potentielles, contributions possibles (sommaire) |
[2]Aider les efforts pour établir des systèmes d’alerte rapide et renforcer les capacités de réponse aux catastrophes naturelles au niveau des communautés. |
● Soutenir la prévention des désastres et la gestion des capacités (en particulier les sé cheresses et les inondations dans les pays les plus vulnérables) |
GdJ/GBM |
GdJ : Aide via le Partenariat "Cool Earth" et "l'Initiative Hatoyama" (*) |
4-3. Eau et hygiène
4-3. (0)Ensemble
5-1.Promouvoir la coopération Sud-sud - Coopération Asie-Afrique, Afrique-Afrique de coopération
Plan d’Action de Yokohama |
Mesures proposées par le Japon et ses partenaires |
Partenaires |
Ressources potentielles, contributions possibles (sommaire) |
[1]Transférer efficacement les compétences et les techniques, partager les connaissances et les expériences et promouvoir les recherches conjointes en Afrique même ainsi qu’entre l’Afrique et l’Asie. |
●Valoriser les ONG locales africaines (associations membres) qui comprennent le concept de sécurité humaine et son application conscientieuse dans la planification et mise en oeuvre d’activités, et qui partagent leurs expériences au sein de l’Afrique avec le plus grand nombre |
IPPF Afrique Bureau Régional Associations membres de l’IPPF en Afrique, y compris Santé Reproductive Ouganda (RHU); L’Association du planning familial du Libéria (FPAL); L’Association du planning familial de l’Angola (ANGOBEFA); Association de bien-être Familial- Naissances désirables (ANEF-ND) |
Recherche sur la sécurité humaine et la santé reproductive en Afrique |
●Les projets seront concrètement sélectionnés lors des entretiens entre le Japon, ses partenaires du développement et les pays africains.
●BMD : Les projets BMD devront être décidés.
●$ = dollars des Etats-Unis
●Les mesures d'aide indiquées sur fond jaune ont été intégrées en 2008 (JFY) après la TICAD IV.
●Les mesures d'aide indiquées sur fond rose ont été intégrées en 2009 (JFY) après la TICAD IV.