「農家の兄弟」「小学校で」（第一回作品）
三上 誠一（棚倉小学校）

撮影者のコメント
ベネズエラ、カラカスから1時間程の農家の家族です。家族で協力しあい生計をたてています。生活は大変でも、学校へは必ず行きます。普段の服はぼろくても学校へはきちんとした服で行き、学校は多くの人々のボランティアで成り立っています。学校では子供達は生き生きとしています。弁当は、とうもろこしで作ったアレーパという食べ物です。

「砂漠の花園“Lomas”」（第一回作品）
藤森 卓麻（リマ日本人学校）

撮影者のコメント
ペルーの海岸地帯は低緯度にありながら寒流の影響で、冬（6～10月頃）は霧に覆われる日が多くなります。そこにアンデスの山がすぐ近くまで迫る地形が加わり、広大な砂漠の特定の場所に、期間限定で大規模な花園が現れます。いろいろな植物の原種も多くみられ、いろいろな分野で興味がそそられる花園です。

「お客さん、来ないかな！」（第一回作品）
小泉 雅弘（鹿児島市立武岡台小学校）

撮影者のコメント
途上国で子どもは、一家を支える大事な存在です。この子（小学3年生）も、学校が終わると、こうして店でジュースやおかしを売ってお金をかせいでいます。この姿を、全国の小学生に見てもらいたい。私の方を見てにっこりあいさつしてくれました。この輝くような瞳が今でも忘れられません。

「買い物へ行こう！」（第ニ回作品）
白築　健（独立行政法人国際協力機構 国際協力推進員（広島県担当））

撮影者のコメント
私は、国際協力機構（JICA）の日系社会青年ボランティアとして、南米のボリビアに２年間滞在し、現地の人々に日本語を教えました。南米で最も貧しい国、ボリビアでは、スーパーやショッピングセンターの数は少なく、買い物は市場や個人商店で行うのが一般的です。その国の庶民の生活や物価を知るには、買い物が一番だと思い、帰国を控えた時期に、街を回り、写真を撮りました。
写真の教育的視点として、次のような点が考えられます。
（1）極端な富裕層でも、貧困層でもない、一般的な庶民の衣食住を読み解くことができる。
（2）庶民の生き生きと暮らす姿を見せることで、「途上国＝貧困＝かわいそう」という固定的な印象を揺さぶらせ、肯定的はイメージを持たせることができる。
（3）日本との物価や給与水準の違いを実感することができる。